曾经在一起好幸福的日志
走在寒冷的大街上，飘舞的白雪迎面而来，雪中的我看起来很寂寞很寂寞，突如其来的刺骨寒风使我裹紧了大一，好冷啊！那时刚上初二，没有朋友，独来独往。座位也被老师调到倒数第二排，从此以后，我便开始像一个隐形人一样的生活！
不知道从什么时候开始，后边的女生开始和我说话，但无论何时，我都是一副爱理不理的样子！她却一直坚持着和我说话！也只有她，在我不说话或冷言冷语的对待下，依旧这么真诚的对我微笑，开导我！
我有问过她：“为什么在我那么冷的情况下还有理我？”她说：“因为我把你当朋友！”听了她的话，我心想“可世界上那么多人，为什么你会和我交朋友？”她似乎看出了我心中的疑问，继续说着：“和你在一起有种特殊的感觉！每个人身边都会有那么一个人在身边陪伴，而我，就是上帝派来开导你，让你开心的人！……”她说完后得意的笑了！之后，她又说了很多，但我仍沉浸在“我就是上帝派来开导你，让你开心的人”中！这句话让我心中一暖，那冰山也瞬间融化，那一刻，我的世界春暖花开！
本文来自织梦
此后，我再也没有冷冷的对她！她的欢声笑语感染着我，是她，让我心中的冰山融化！我的心门让她打开了！那一刻，我的世界春暖花开！
关于幸福爱情的日志
午后，慵懒的阳光洒落地面，
纵长路上，男孩骑车载着女孩.....
[你会爱我多久？]
女孩紧抱着男孩，侧着头在他耳边这样甜甜的问，
她知道，这个问题没有100分的答案。
带着娇嗔的轻笑，
她说：「给你一个说甜言蜜语的机会。」
男孩却认真的思考了起来。
趁着红灯停止的机会，他举起手比了个“一”
要女孩猜猜他的答案是什麽。
女孩想了一想，快乐的说：「一辈子！」
「我不会给这种答案的，这样的答案好到不真实了，像在说谎..再猜猜..」
女孩对男孩的说法很满意，於是歪者头继续想..
「一天？」
「呵呵，我们已经相恋两个月了，
一天、一星期、一个月这些都不成立喔！」
又是红灯，男孩握住女孩的手，微笑的看着她，
女孩窃笑，大声的说「不会是一瞬间吧？」
这个答案让男孩差点笑倒在马路上「当然不是啦！」
他一直深爱着女孩的幽默，深爱着女孩爽朗的笑容，
这个答案让他更紧握住女孩的手....
「一年吗？」曾经有过一年时间等待的承诺，
使得女孩对一年这个答案特别敏感。
男孩摇摇头，
他们之间已经不需要等待，只剩时间的考验.......
「一百年好了，爱我一百年就够了。」
女孩说着，并表现着幸福的模样。
男孩说「一百年太短了吧，不够我爱你啊！」
甜言蜜语是男孩的专长，爱听甜言蜜语却是女孩的弱点....
女孩笑了，轻铃的笑声让男孩闯了红灯....
「想要听答案了吗？」男孩想说了，
而女孩想听「我会爱你多久呢？」
男孩手比着一说：
「一.......一直到你不再爱我的那一天.......」
女孩怔了……
一直到你不再爱我的那一天......
├..┃┸如果女孩想流泪的话，男孩们你会让她流的会是什么泪？
男孩只有一种 希望的也只有
（＜．幸福泪… -(▍ˊ
把女孩的伤心泪转化为★＞。. 幸福的泪水▍ˊ．
幸福实践特别日志
幸福什么是幸福日记
第一天，我一方面通过听课初步了解胡老师的教学方式，大致掌握该年龄阶段学生的受课特点。胡老师介绍说幼儿园重点培养了学生健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域，各个领域相互渗透，从不同角度促进幼儿情感，态度，能力，知识和技能等方面的发展。其中我觉得较有特色较为精彩的是在他们在上课前的八点到八点二十分的聊天时间，也就是培养语言方面。语言能力的发展是在运用过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说，敢说，喜欢说并有机会说并能拿到积极应答的环境。教师与幼儿的个别交流，幼儿与幼儿之间的自由交谈等对幼儿语言发展具有重要特殊意义。这里，胡老师首先引出小朋友感兴趣的一个话题，然后由小朋友们纷纷举手发言，围绕这个话题说说他们的看法。这个年龄阶段的孩子举手都极为踊跃，恨不得把手伸到半空好让老师知道他举手了。举手踊跃，上课气氛异常活跃，在大家都发表完自己的意见后,胡老师再向他们阐释她的看法,这样既及时纠正了有些小朋友的一些不太正确的观点，老师与学生之间的情感进行了很好的交流，语言能力也在不知不觉中提高了不少，可谓是一举多得。
刚开始到幼儿园几天，由于对幼儿园的日常生活学习方面不熟悉，我只是协助胡老师进行一些较常规的工作，比如在点心、午餐时间分发餐点、饮料;午睡时一起维持午睡纪律;定时给带小朋友吃。后来随着对该班幼儿受课特点的了解，八月五日我进行了为期一天的试教。当天的课上午是思维训练,《乌鸦喝水》截句拼读,画《吹泡泡》,下午是《暑假乐园》,学写字宝宝一共五堂课。思维训练是我觉得最难上的一节课，它需要较全面地掌握该年龄段孩子的思维状态，而这恰恰是我最欠缺的。于是我详详细细地看了他们的思维训练作业本，回忆了前些天胡老师此课的上课方式，前一天晚上我还查阅了一些相关资料，终于觉得有了一些上课的把握。接下来是《乌鸦喝水》，为了提高孩子们的上课兴趣，我首先找了一些有关《乌鸦喝水》的图片,让孩子们在脑海里能先去想象一下那个场景。趁热打铁，然后我马上就在黑板上写了接下来乌鸦喝水这个故事的一句话，注上拼音，他们拼读的兴趣很浓，这样也就达到了这个课读拼音讲故事的目的。最后我还用\"开火车\"的形式让他们一个个拼下来,课堂气氛一直比较积极活跃。
一天下来，不用说这是我几天以来最累的一天，其中只要是某一个环节没衔接好，或者课没讲好小朋友们就会马上吵闹起来，因为是第一次，有好几次我都控制不下来孩子们“激动”的情绪。我用他们的专用铃铛，他们没安静下来，我用嗓子喊，刚开始还好可是马上就烦起来了。幸亏有胡老师在旁边听课，在我实在控制不住时她就出来帮我控制课堂纪律。课后我提出嗓子受不了时，胡老师告诉我在适当时候得用些身体语言，比如用眼神。孩子们都很聪明，一看见老师在盯他马上会停下来。而后我又提出了一些我在课堂上遇到的较多难题比如：在有些环节还不能控制住，原因在哪？怎样对待有些小朋友的奇怪问题？胡老师都一一很耐心地对我进行了解释。
除了这些，在胡老师身上我还学到了很多。她身上有一种独特的个人魅力在深深地打动着我，她爱她的职业，她爱她的学生，她爱她同时作为三十几个孩子妈妈的身份。她爱玩，和孩子做游戏她跑得比谁都开心；她上进，中午当孩子睡觉的时她总就在旁边看有关专业方面的书；她做事耐心，对我的疑问她从来都是详细分析，详细讲解……
九天的社会实践很快就结束了，不知不觉，我成了孩子们眼中的小孙老师，也成了他们的大姐姐，有时候他们会跑过来告诉我很多他们心中的小秘密;有时候他们会拉着我让我陪他们做游戏；又有时候他们会突然给你一个小小的惊喜——捧过你的头给你一个轻轻的吻……我想这就是快乐，这种快乐中夹杂这淡淡的幸福，让人回味无穷。
这就是我的第一次社会实践，它引导我走出校门，走向社会，接触社会，了解社会，投身社会。这次社会实践活动让我更新了观念，吸收了新的思想与知识。让我明白社会才是学习和教育的大课堂，在那片广阔的天地里，我的人生价值得到了体现，在那片广阔的天地里，我的劳动，我的付出得到了让我兴奋的回报。
九天的社会实践一晃而过，却让我从中领悟到了很多的东西，而这些东西将让我终身受用。