杨氏之子10分钟试讲稿
提示语不要在文明的谱子上,配上不文明的音符。
别把楼道当跑道,别把游戏当柔道。来也匆匆,去也冲冲。
排队学大雁齐齐的,走路学小猫轻轻的。
珍惜生命之水,关“住”点点滴滴。
上下楼梯靠右行,你谦我让脚步轻。
小草微微笑,请你绕一绕。
广告词
某音响公司广告———“一呼四应!”
某饺子铺广告———“无所不包!”
某石灰厂广告———“白手起家!”
某当铺广告———“当之无愧!”
某帽子公司广告———“以帽取人!”
某理发店广告———“一毛不拔!”
谚语:挨金似金,挨玉似玉。
八成熟,十成收;十成熟,二成丢。
把舵的不慌,乘船的稳当。
白米饭好吃,五谷田难种。
百日连阴雨,总有一朝晴
百闻不如一见,百见不如一干。
帮助别人要忘掉,别人帮己要记牢。
幽默故事与笑话:一个富家之子去考试,父亲事先考了他一下,成绩很好,满以为一定能录取了,不料榜上竟没有儿子的名字。父亲赶去找县官评理。县官调来卷查看,只见上面淡淡一层灰雾,却 看不到有什么字。 父亲一回家便责骂道:“你的考卷怎么写得叫人看也看不清?” 儿子哭道:“考场上没人替我磨墨,我只得用笔在砚上蘸着水写呀。”
影视剧对白:曾经有一份真挚的爱情摆在我面前,我没有珍惜,当我失去的时候追悔莫极,人世间最痛苦的事莫过与于此,如果上天能再给我一个机会,我会对那个女孩说三个字:“我爱你!”如果非要给这份爱加一个期限的话,我希望是一万年。
评书对白:1、浪说曾分鲍叔金,谁人辨得伯牙琴!干今交道好如鬼,湖海空悬一片心。
2、忆昔去年春,江边曾会君。今日重来访,不见知音人。但见一抔土,惨然伤我心
3、摔碎瑶琴凤尾寒,子期不在对谁弹!春风满面皆朋友,欲觅知音难上难
4、势利交怀势利心,斯文谁复念知音!伯牙不作钟期逝,千古令人说破琴。
相声对白:
甲:这回相声是对口说呀?
乙:咱们俩人唱一回。
甲:唱一段儿怕你不行吧?
乙:说相声讲究说,学,逗,唱。
甲:怎么唱?拉丝弦是不是?
乙:拿什么随便。
甲:得像机关枪似地紧跟着。
乙:那玩儿完啦!
甲:我唱上句,你唱下句。
乙:对啦。
甲:唱一段什么呀。
乙:唱段什么?
甲:<<排王赞>>。
乙:什么叫<<排王赞>>?
甲:又叫<<古人名>>。
乙:噢,历代帝王图。
甲:打唐,宋,元,明,清直唱到中华民国。
乙:中国五千多年的历史。
甲:对着诸君得唱明白了。
乙:那是啊。
甲:出了我们嘴得入您的贵耳。
乙:一定。
甲:我上句你下句。
乙:对。
甲:可别串辙走板。
乙:那哪儿能够呢!
甲:这诸位听玩意儿都久听。
乙:那是啊!
甲:哪一位古人出在哪一朝不能唱颠倒了。
乙:那是啊,得唱清喽。
甲:来,张嘴。
乙:张嘴。
甲乙:喂!
甲:别一块儿张嘴。
乙:你不是让张嘴吗?
甲:我上句儿你下句儿。
乙:哦,是啦。
甲:(唱)天地元白宇宙昏。
乙:闹了半天你唱,明白了,天地元白宇宙昏啦!
甲:乾者为天,坤者为地,你唱下句儿。
乙:可以。
甲:(唱)天地元白宇宙昏,
乙:(唱)八月十五就打春。
甲:哎,不对。
乙:怎么不对?
甲:八月十五中秋佳节,怎么会打春呢?
乙:你准是不懂诗书,不晓得历史故事。
甲:我呀?
乙:这是武大郎做皇上元年。
甲:武大郎还做过皇上?
乙:嗯,那一年尽是稀奇古怪的事。
甲:是啊?
乙:嗯。
甲:(唱)天地元白宇宙昏,
乙:(唱)八月十五就打春。
甲:我老听着别扭。
乙:你听着别扭成吗!
甲:(唱)煤山吊死闯王英明主,
乙:啊?闯王是吊死在煤山上吗?
甲:你查<<钢鉴>>去。
乙:(唱)坐下这杨广有道明君。
甲:(唱)杨八姐骑着一辆火车她推着一匹马,
乙:这句话你明白了吗?骑着火车推着马。
甲:玩意儿么。
乙:(唱)眼望着南唐大营泪纷纷。
甲:(唱)眼望着南唐右眼哭来左眼乐,
乙:(唱)哭声丈夫叫程咬金。
甲:(唱)大破涿州你死得好苦,
乙:(唱)那本是刘伯温害你的命归阴。
甲:(唱)我心中恼恨黄天霸,
乙:(唱)不该拿刀杀了潘巧云。
甲:石秀这会儿去哪儿了?
乙:拉洋车去啦。
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杨氏之子说课稿10分钟
一、谈话导入要是我问你,你会说话吗?一定有许多同学不以为然,认为这是一个不需回答的问题。如果我再进一步问,你能把话说好吗?你怎么回答?会说和说好可不是一回事。在本单元的学习中,我们将走近一些善于表达的人,看看他们是怎么说话的?从中体会语言表达的艺术,感悟语言表达中透出的智慧。我们先去认识谁呢?
板书课题,解释课题,理解“氏”“之”的意思。对“氏”的解释可能发生分歧,学生可能认为“杨氏”是称谓杨家的女人,而理解为“杨氏的儿子”,“氏”在字典上也确有这样的意思。可以先存下这个疑问,在读文的时候自然会迎刃而解。
二、读通课文
1试读课文,借助拼音把字音读正确,给把握不准读音的字做上记号。
2指名读课文,集体纠正读错的字音,通过教师的范读,纠正读破的句子。
3练习读课文,把课文读正确。
三、熟读课文,读懂故事
1自由读课文,整体感知故事的内容。可出示这样的思考提示:
你对杨氏之子了解了多少?故事中除了杨氏之子,还有谁?他们谈了些什么?你从哪句中知道的?
学生能感知多少,就感知多少,先不强求正确,这只是初步的感知,主要是培养学生整体感知的能力。
2结合注释,逐句理解课文。教师相机在学生不理解的地方点拨。结合课文的理解,说说课题怎样理解更为准确。
四、有感情地朗读课文,体会语言的妙处
1练习有感情地朗读课文。结合“未闻孔雀是夫子家禽”一句体会孩子语言的妙处,从而读出孩子的聪慧和机智。
2设想孔君平听了孩子的话会是什么反应,通过想象表达,进一步突出孩子所答言语的妙处。
3有感情地朗读课文,背诵课文。
五、拓展阅读
鼓励学生阅读《世说新语》中其他小故事,大体了解内容,体会语言妙在哪里。
杨氏之子的翻译
一、译文:在梁国,有一户姓杨的人家,家里有一个九岁的儿子,非常聪明。有一天,孔君平来拜见他的父亲,恰巧他的父亲不在家,孔君平就把这个孩子叫了出来。孩子给孔君平端来了水果,水果中有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看,说:“这是你家的水果。”孩子马上回答:“我从没听说过孔雀是先生您家的鸟。”
二、原文:南朝 刘义庆 《世说新语·言语》《杨氏之子》
梁国杨氏子九岁,甚聪惠。孔君平诣其父,父不在,乃呼儿出。为设果,果有杨梅。孔指以示儿曰:“此是君家果。”儿应声答曰:“未闻孔雀是夫子家禽。”
一、寓意
描述了杨氏子的聪慧,把杨氏子的稚气和巧妙的回答描写得惟妙惟肖。教导我们要学会随机应变,考虑再三,用智慧和勇气解决问题。
二、简介
《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语·言语》,这部书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层闲谈轶事的小说。本文讲述了梁国姓杨的一家中的九岁男孩的故事。
故事情节简单,语言幽默,饶有情趣。体会人物语言的风趣和机智。本课描述了杨氏之子的聪明,把杨氏之子巧妙的回答描写得惟妙惟肖,幽默风趣。
杨氏之子翻译赏析
一、译文:在梁国,有一户姓杨的人家,家里有一个九岁的儿子,非常聪明。有一天,孔君平来拜见他的父亲,恰巧他的父亲不在家,孔君平就把这个孩子叫了出来。孩子给孔君平端来了水果,水果中有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看,说:“这是你家的水果。”孩子马上回答:“我从没听说过孔雀是先生您家的鸟。”
二、原文:南朝 刘义庆 《世说新语·言语》《杨氏之子》
梁国杨氏子九岁,甚聪惠。孔君平诣其父,父不在,乃呼儿出。为设果,果有杨梅。孔指以示儿曰:“此是君家果。”儿应声答曰:“未闻孔雀是夫子家禽。”
一、寓意
描述了杨氏子的聪慧,把杨氏子的稚气和巧妙的回答描写得惟妙惟肖。教导我们要学会随机应变,考虑再三,用智慧和勇气解决问题。
二、简介
《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语·言语》,这部书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层闲谈轶事的小说。本文讲述了梁国姓杨的一家中的九岁男孩的故事。
故事情节简单,语言幽默,饶有情趣。体会人物语言的风趣和机智。本课描述了杨氏之子的聪明,把杨氏之子巧妙的回答描写得惟妙惟肖,幽默风趣。
杨氏之子的文言文翻译
一、译文:在梁国,有一户姓杨的人家,家里有一个九岁的儿子,非常聪明。有一天,孔君平来拜见他的父亲,恰巧他的父亲不在家,孔君平就把这个孩子叫了出来。孩子给孔君平端来了水果,水果中有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看,说:“这是你家的水果。”孩子马上回答:“我从没听说过孔雀是先生您家的鸟。”
二、原文:南朝 刘义庆 《世说新语·言语》《杨氏之子》
梁国杨氏子九岁,甚聪惠。孔君平诣其父,父不在,乃呼儿出。为设果,果有杨梅。孔指以示儿曰:“此是君家果。”儿应声答曰:“未闻孔雀是夫子家禽。”
一、寓意
描述了杨氏子的聪慧,把杨氏子的稚气和巧妙的回答描写得惟妙惟肖。教导我们要学会随机应变,考虑再三,用智慧和勇气解决问题。
二、简介
《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语·言语》,这部书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层闲谈轶事的小说。本文讲述了梁国姓杨的一家中的九岁男孩的故事。
故事情节简单,语言幽默,饶有情趣。体会人物语言的风趣和机智。本课描述了杨氏之子的聪明,把杨氏之子巧妙的回答描写得惟妙惟肖,幽默风趣。