什么苗助长(揠苗助长禾苗为什么都枯死了)

浠字的含义

“浠”的意思是水名，地名，在中国湖北省。 

浠[xī]：浠水、浠沥、风浠。

1、珺未浠，若浠。此一生，不弃珺浠。

2、大雨浠浠，湿路沥沥，细碎的雨点轻声落地，悄无声息的秋风掠过世界的每一寸土地，每一处风景，还好，我依然庆幸，“睁开眼睛第一个看到的人是你”。

3、不管她是笑笑，还是浠儿，他爱的自始至终只有她这么一个人。

4、只是风浠不知道，你可以不爱一个人，但是绝对不能这样将一个推出去。

5、在一个浠沥的夜晚，点一支蜡烛在窗前，坐在烛前捧一本杂志，听着雨水拍打着窗户，才发现，这才是所向往的。 

揠苗助长禾苗为什么都枯死了

揠苗助长 续写：
《揠苗助长》续写
种田人的儿子百思不得其解。第二天，他早早的起来，连饭都没吃，穿好衣服，直奔田野。到了田野一看，禾苗全部都耷拉着脑袋，一夜之间好像生了重病似的。仔细一看，禾苗全部枯死了。他看得目瞪口呆，飞似地跑回家，把禾苗枯死的事情告诉了爸爸，种田人不以为然地说：“孩子，你一定看错了，昨天还好好的，怎么可能。”儿子急了：“爸，您快跟我看看，快点！”他们跑向田野，种田人一看惊呆了。
这时，一位老爷爷，问道：“你这禾苗昨天还好好的，今天怎么这样了，怎……怎么回事？老了，常常有点结巴，快点说。”种田人把事情的经过原原本本告诉了老爷爷，老爷爷听完，捋了捋胡子：“年轻人，你太心急了，你知道吗？你把禾苗往高里拔，它的根吸收不了水分，慢慢就渴死了。”种田人的儿子说：“是啊，爸爸。植物生长有规律的，不能急于求成。”种田人恍然大悟：“哦，是这样啊！”
第二年春天，他又开始种田。他稀缺了教训，天天给禾苗浇水，适时施肥，十分勤劳。到了秋天，种田人家的田地金灿灿的，一家子开开心心地收割着稻子，田野里好像一副美丽的画卷。

二年级写话拔苗助长

说话与写话都是信息输出的活动，都属于表达。有了信息，就可以表达；信息充分，表达就具体；信息膨胀，就有表达的欲望。然而，信息从哪里来？从观察、体验、阅读等渠道来。问渠哪得清如许，为有源头活水来。所以，解决学生有话可说，有话可写的根本是，引领学生观察生活、体验生活、阅读生活！看身边的人，看身边的事，看身边的物，看身边的景；老师要发动家长，引领同学多体验生活，洗一双袜子，扫一扫屋子，种一盆花草，养几条小鱼……生活丰富了，能力锻炼了，说话写话的材料也有了。
解决了表达什么的问题，还要解决怎么表达的问题。怎么说呢？声音洪亮，字正腔圆，停顿恰当，语言连贯，有条有理。如果还能表情自然，体态大方，配合姿体语言，就更该好好表扬了。怎么写呢？字要写正，词要用准，句要写通，段要写顺！至于“篇”嘛，二年级嘛，不要心急，不要贪多，拔苗助长的事咱们别干。别挫了孩子的自信心。
说话，用语音符号表达，易。写话，用文字符号表达，难！所以，我们往往由简入繁，由易到难。或提前观察、体验生活，或创设情境当场表演，先说一说，再写一写。
我们还要注意，说话偏重于口头语言，写话偏重于书面语言。当然，在小学低段这一区别并不明显，我们也不必刻意强调。能做到我口说我心，我手写我心，就相当不错了。

我想对揠苗助长说什么

今天我读了成语故事《拔苗助长》。故事讲了一个农夫整天嫌自己的禾苗长的太慢而用了一个他认为很好的办法:把禾苗一棵棵的往上拔了拔。禾苗是高了，但是却全部枯死了。
这个故事告诉我们:做事不能急于求成，要脚踏实地。